Bonjour tout le monde,
Voici le programme « »anti-ennui » que je vous ai préparé pour la période du mercredi 18 mars au vendredi 27 mars 2020.
1 – VOCABULAIRE
En vocabulaire, je propose de travailler sur le mot « battre« .
Démarche : la même que celle pratiquée habituellement en classe.
1ère étape : écrire sur une feuille tout ce qui vous passe par la tête quand on prononce le mot « battre ».
2e étape, 2-3 jours plus tard, la recherche sera axée sur :
- les synonymes (même sens ou à peu près comme parler et bavarder) ;
- les mots de la même famille (comme avec terre : terrestre, déterrer, souterrain…) ;
- le sens figuré, le sens propre (il dévore son livre/il dévore son sandwich) ;
- les expressions (comme avec faire : faire la fête) ;
- les mots familiers (une bouffe) ;
- les contraires (donner/recevoir) ;
- les adjectifs qualificatifs (comment il est : grand, petit, rapide…) ;
- les noms concrets (une fourchette), les noms abstraits (le courage) ;
- les compléments des verbes (battre qui ? battre quoi ? battre où ? battre comment ?).
Il est possible de réutiliser des mots de la 1ère étape. Il n’est pas obligatoire de trouver des exemples pour toutes les rubriques, mais on fera son maximum en prenant son temps.
- Une fois que ce travail sera fait, il faudra me le transmettre par mail pour que j’en fasse une synthèse (une feuille où tout ce que vous aurez trouvé sera classé).
- Je vous renverrai la synthèse et la semaine suivante, vous devrez écrire un petit texte (10-12 lignes) en utilisant le maximum de mots découverts.
- Me renvoyer votre texte avant le vendredi 27 mars, dernier délai.
Note à l’intention des parents.
Vous pouvez aider vos enfants dans la recherche, c’est même l’occasion pour eux d’apprendre
de nouveaux mots ou de nouvelles expressions. Mais il est conseillé de ne noter que ce qu’ils connaissent vraiment. L’utilisation du dictionnaire est déconseillée.
L’esprit de cette démarche consiste à partir de ce que les enfants savent. On constate généralement qu’à l’échelle d’une classe, les élèves connaissent beaucoup de choses. Mais personne ne connaît tout et tout le monde en connaît un peu : c’est en cela qu’il peut donc y avoir apprentissage. Et comme on sait que quand ça vient des élèves, les apprentissages sont plus efficaces…
2 – LECTURE
Le dernier jeudi, vous avez passé les tests ROLL pour la 2e période. Comme ceux du début de l’année, les résultats sont traduits en 9 compétences.
Je vous transmets directement vos résultats personnels (les autres élèves ne les verront donc pas).
Pendant cette période, 2 lectures par semaine seront au programme. Elles ressemblent à celles qu’on vous donne pendant les séances de lecture en classe.
J’ai choisi les lectures en fonction des résultats des tests généralement. Tout le monde n’a
donc pas les mêmes textes.
3 – EXPOSÉ
Le principe de l’exposé se prête bien à la situation actuelle. Pas toujours besoin de l’enseignant
pour faire des recherches.
Vous devrez faire un exposé sur un pays. Quel pays ? Un des 16 qualifiés pour l’Euro 2020 de football qui aura lieu en 2021 (ça vient d’être décidé !).
Comment faire ?
1 – à vous de trouver les 16 pays ;
2 – en choisir 3 parmi les 16 en indiquant votre ordre de préférence (1er….., 2e….., 3e….).
3 – me renvoyer votre choix.
Je ferai les choix en fonction de vos réponses. Je vous donnerai ensuite les consignes.
Il n’y aucune obligation à parler du football dans son exposé (pour ceux qui n’aimeraient pas ce sport).
4 – GÉOGRAPHIE
Je vous transmets un diaporama sur la France, ses mers, ses pays voisins et ses fleuves (rien de nouveau dans ce que vous avez appris). C’est un outil destiné à vous aider à localiser et à mémoriser ces différents noms. Entraînez-vous donc !
D’autres diaporamas suivront sans doute.
J’insiste sur la qualité du travail : on prend le temps, on se met dans les meilleures dispositions, on s’applique à écrire, on fait le maximum. Ne pas tout faire le même jour par exemple. Bref, on essaie de faire avec goût son travail.
Bon courage !
Alain
La France